Qu'est-ce qui différencie la recherche universitaire des preuves anecdotiques (ou de l'expérience personnelle) pour expliquer le développement de l'enfant et de l'adolescent ?

La recherche savante diffère de l'anecdotique car par nature elle est référentielle. Cela signifie qu'une idée n'est pas originale et renvoie à des recherches ou à des écrits antérieurs d'autres universitaires ou universitaires.

C'est ainsi que se développe la pensée académique, en s'appuyant sur le travail des autres pour faire avancer une idée. Vous le verrez sous forme de notes de bas de page, ou en référençant un auteur entre parenthèses après un point, suivi d'une bibliographie à la fin. Ceci est souvent connu sous le nom de référencement de Harvard.

En revanche, les preuves anecdotiques sont exactement cela, une anecdote, ce qui signifie que c'est quelque chose qui a été vécu par l'auteur ou le chercheur, et en tant que tel peut être moins fiable. Lorsque vous combinez cela avec l'explication du  développement de l'enfance, vous pouvez rencontrer des problèmes car le sujet lui-même est très subjectif.