Une liste des compétences dont un enseignant a besoin pour créer un tableau d'affichage efficace devrait inclure certaines des suivantes :
Essayez de donner du peps aux rétroprojecteurs par ailleurs secs et ennuyeux auxquels la plupart d'entre nous ont été soumis. Ceux-ci peuvent être fastidieux à l'extrême. Un bon professeur serait en mesure d'animer la présentation.
La présentation doit être clairement visualisée par l'enseignant. La capacité non seulement de le visualiser, mais aussi de le mettre de la manière qui est visualisée est très importante. Les enseignants ont été comparés à des architectes d'intérieur ou à des artistes à cet égard : ils peuvent voir ce qu'ils veulent et comment y parvenir.
Vous devez savoir quand commencer à réduire une longue présentation. Conservez les informations là-bas et réduisez le rembourrage inutile, etc. La capacité de réduire le verbiage ennuyeux et les affichages trop verbeux serait inestimable à ce stade.
Organisez le contenu en assemblant, contrastant, organisant et regroupant le contenu de l'affichage sous une forme cohérente, significative et gérable. Les affichages visuels doivent être organisés dans le plan de leçon plutôt qu'un événement en soi. Les élèves doivent développer des compétences multiples s'ils regardent un affichage.
Les enseignants doivent également savoir comment rendre les données attrayantes pour leurs élèves : certains seront plus réceptifs aux informations présentées d'une manière que d'autres ; l'enseignant doit savoir comment présenter ses faits à la classe à travers le processus de visualisation.
Les enseignants devraient combiner le contenu visuel avec des mots pour former un tout efficace.
Un enseignant ne devrait pas laisser le fonctionnement d'un conseil interférer trop avec la routine de classe établie. La possibilité d'évaluer non seulement la durée de fonctionnement de l'affichage, mais également le contrôle de l'utilisation de cette durée est à nouveau très utile.