Comment les schémas sont-ils liés au traitement constructif ?

Dans un contexte psychologique, le schéma est utilisé pour traiter de manière constructive des situations et des événements en raison de la nature de ce qu'il est. Tout le monde utilise le schéma dans ses expériences quotidiennes parce que c'est la façon dont nous interprétons le monde, nous devons donc traiter de manière constructive ce que nous voyons et expérimentons afin de lui donner un sens.

• Schémas

Nos expériences construisent un nombre subconscient de schémas que nous utilisons constamment afin de donner un sens à ce qui se passe autour de nous. Nous avons conçu des idées, issues de nos expériences, sur la façon dont les choses vont se dérouler ou comment quelque chose va se passer, et nous traitons donc de manière constructive les événements qui se déroulent devant nous afin de les comprendre.

• Traitement constructif

Parce que nous faisons cela, nous sommes capables de prendre des décisions, ou de planifier comment nous allons nous comporter ou réagir dans une situation donnée parce que nous croyons, par notre traitement constructif, que nous savons, dans une certaine mesure, ce qui se passera : Si a + b se produit, alors c est forcément le résultat.

• Si les choses ne se passent pas comme prévu

Si les choses ne se passent pas comme nous l'avions prévu, ou si une situation se déroule d'une manière que nous n'avons vraiment pas imaginée, il est alors dans la nature humaine de croire que l'événement ou les circonstances sont en cause, et non que nos processus constructifs , et par conséquent, notre interprétation des schémas disponibles est erronée, et nous trouvons donc facile d'expliquer la situation.

• Qui est responsable de ces théories ?

À l'origine, Frederic Bartlett, un psychologue britannique, a d'abord suggéré que les gens utilisent des schémas pour donner un sens aux situations, mais ses idées ont été développées par Jean Piaget, RC Anderson, puis plus tard par d'autres psychologues.

Habituellement, le schéma sera utilisé pour aider au traitement précoce des mots sur une page ; par exemple, les personnes qui se préparent à apprendre à lire (généralement de jeunes enfants) seront exposées à des schémas de pré-lecture qui entraînent leur esprit et rendent leur cerveau plus réceptif à l'apprentissage. Ce type de traitement constructif peut faciliter le processus d'enseignement proprement dit et permettre aux enfants (ou à toute personne ayant besoin d'apprendre à lire) d'apprendre plus rapidement, tout en les aidant à conserver plus de connaissances. Ces sortes de schémas ont leurs racines dans la psychologie de l'éducation, qui est l'étude du cerveau en ce qui concerne l'apprentissage.

• Les méthodes d'enseignement varient

Au fil des décennies, de nouvelles méthodes d'enseignement sont devenues à la mode, puis sont à nouveau démodées - souvent, les méthodes d'enseignement vraiment efficaces continuent de s'avérer utiles, et elles deviennent la base, ou l'étalon-or, que la plupart des enseignants choisissent d'adopter tout en éduquant les enfants ou des pairs dans une salle de classe. Le lien entre la psychologie et l'éducation est fort, car la façon dont le cerveau reçoit les informations peut affecter la capacité à comprendre et à conserver les données. Par conséquent, les enseignants et les administrateurs de l'éducation peuvent accorder beaucoup d'importance à des processus tels que le traitement constructif par le biais de schémas de pré-lecture.

• La psychologie est-elle exacte ?

Plus un enseignant ou un établissement d'enseignement croit en la psychologie, plus il sera susceptible de l'utiliser dans son enseignement. Par exemple, les écoles dirigées par l'Église de Scientologie (comme l'Apple School à Los Angeles) n'utiliseront jamais cette forme d'enseignement, car elles ne croient pas en la psychologie. 

Pour en savoir plus sur la psychologie et son impact sur l'enseignement et le traitement constructif du schéma, envisagez de vous procurer un livre sur la psychologie de l'enfant ou les méthodes d'enseignement pour les enfants qui souhaitent apprendre à lire. Il existe une multitude d'enseignants et de psychologues qualifiés, et beaucoup d'entre eux travaillent dans leur domaine, tout en écrivant des livres sur leurs méthodes et leurs expériences.

La théorie du traitement constructif est que les humains forment des connaissances et des significations à partir d'interactions entre leurs propres idées et les expériences de vie qu'ils ont ; un schéma est une collection d'idées préconçues, donc un schéma est impliqué dans un traitement constructif. Les humains peuvent prendre un schéma et le combiner avec une expérience qu'ils ont eue pour créer une connaissance et une compréhension du monde. La plupart des psychologues pensent que le traitement constructif se produit en grande partie à un âge précoce, lorsque le cerveau n'est pas encore développé. Une fois que les connaissances ont été formées via un traitement constructif, il est souvent difficile pour les gens de penser différemment si des années plus tard, ils constatent qu'ils sont défectueux.

• L'idée fondamentale derrière le traitement constructif

Les psychologues qui soutiennent la théorie du traitement constructif affirment que l'apprentissage est une expérience active et sociale. Ils pensent qu'apprendre par la pratique est plus efficace que de lire un manuel ou d'être dicté par un enseignant. Pour cette raison, l'apprentissage kinesthésique est devenu plus populaire en classe au cours de la dernière décennie et s'est avéré incroyablement efficace auprès de certains élèves.