Врожденные модели поведения, которые определяются биологически, а не усвоенными, называются инстинктами. Некоторые примеры инстинктивного поведения включают гнездование и полет у птиц, реакцию борьбы или бегства, только что вылупившихся морских черепах, направляющихся к воде, ухаживания животных и т. Д.
Многие рефлексы также явно инстинктивны, например, сосание у млекопитающих, прыжок с пути опасности и т. Д.
Не все инстинкты присутствуют при рождении, хотя есть большинство предустановленных поведенческих паттернов, как, например, у морских черепах, и рефлексов. Некоторые инстинкты, такие как инстинкт полета птицы, появляются позже в результате взросления.
Другие инстинкты включают обучение, например, процесс запечатывания у птиц, когда молодые узнают, кто их мать. Например, утки и гуси будут инстинктивно следовать за первой вещью, которую они считают своей матерью, независимо от того, что это такое. Инстинкт следования присутствует при рождении, следование паре ботинок опирается на импринтинг.
Часто кажется, что дети не чувствуют опасности, пока не станут старше, они учатся распознавать опасность по мере взросления.
Влечение - это особая физиологическая потребность, которую необходимо удовлетворить, например, половое влечение. Если потребность не удовлетворяется, накапливается отрицательное напряжение, которое нельзя снять, пока потребность не будет удовлетворена.
Стимул - это ожидание положительного результата при проявлении определенного поведения. Стимулы можно использовать, чтобы научить детей или животных определенному образу поведения.
Есть два типа мотивации: внутренняя и внешняя. Внутренняя мотивация определяется внутренними чувствами, такими как интерес к чему-либо, удовольствие или удовольствие, испытываемое при выполнении задания и т. Д.
Внешняя мотивация зависит от внешнего вознаграждения, такого как оплата или похвала за задание.