Троица
Наблюдательное обучение определяется как «обучение путем наблюдения за поведением другого человека или модели». (Фельдман, 2009, стр. 201) Наблюдательное обучение чаще всего известно как «социальный когнитивный подход к обучению». (Фельдман, 2009, стр. 201) Социальные когнитивные подходы повлияли на школы и учебный процесс, позволив учащимся имитировать то, что они наблюдали в своей учебной среде и их учителями.
Примером того, как социальные когнитивные подходы изменили учебную программу школы, являются технические школы. Пока студенты посещают техническую школу, их обучают как в классе, так и на практике. В процессе практического обучения студенты сначала наблюдают, как их инструктор выполняет задание (я), а затем они выполняют задание (я), имитируя то, что они наблюдали.
Еще один пример того, как социальные когнитивные подходы присутствуют в школьных программах, - это награждение за хорошее поведение и академические достижения. В детском саду дети награждаются золотыми звездами (или чем-то подобным), когда они делятся, слушают учителя или помогают другому однокласснику. Когда ребенок наблюдает, как другой ребенок награждается за определенное поведение, ребенок будет имитировать это поведение. Когда учащиеся учатся в старших классах школы или колледжа, их награждают за академические успехи. Почетные грамоты, награды за научные проекты - это лишь некоторые примеры поощрений молодежи и взрослых. Наблюдение и имитация этого поведения со стороны сверстников тех, кто получает награды, - вот то, как социальные когнитивные подходы присутствуют в школьных программах и методах обучения.