Основные психологические различия между детьми и взрослыми - когнитивные и социальные. Ребенок должен приобрести определенные умственные способности, такие как решение проблем, память и язык, а также научиться адаптироваться и адаптироваться к определенным социальным ситуациям.
Как и в случае с любыми психологическими концепциями, существует множество взглядов на то, как мы учимся, и на то, является ли наше развитие генетическим или приобретенным (природа / воспитание).
Познавательный
По мере взросления мы развиваем когнитивные навыки, такие как решение проблем и овладение языком. Различия между когнитивными навыками ребенка и взрослого огромны, но следует отметить, что большинство психологов считают, что мы, люди, постоянно развиваемся, и поэтому психологические различия просто связаны между собой, поскольку взрослые просто находятся на более продвинутой стадии обучения. .
Когнитивные стадии в младенчестве
Первая когнитивная стадия развития включает в себя приобретение сенсомоторных навыков, таких как использование осязания и вкуса, чтобы различать предметы. По мере развития ребенка они осваивают такие мыслительные навыки, как слова, символы и изображения для представления мира. Эта стадия называется предоперационной стадией, и, как и в случае с сенсомоторной стадией, если мы не сможем понять эти концепции, мы можем с трудом приспособиться или действовать как взрослые.
В конце концов, при условии успешного прохождения первых этапов, мы учимся мыслить логически и абстрактно. Эти этапы известны как конкретные операционные и формальные операционные этапы.
Социально-психологические различия между взрослыми и детьми
Хотя многим когнитивным качествам можно научиться в формальной среде, все социальные черты зависят от того, с кем мы взаимодействуем и где мы растем. Вполне возможно, что у ребенка будут большие познавательные способности, чем у взрослого, поэтому социально-психологические различия становятся настолько важными для различения между ними. Многие взрослые лучше осведомлены о мире и своих собратьях, чем ребенок.
Идеи Фрейда о социальных различиях между взрослыми и детьми
Австрийский психолог Зигмунд Фрейд говорил об Ид, Эго и Супер-эго. Он утверждал, что дети рождаются с основными человеческими побуждениями, которые требуют еды, секса, воды и других гедонистических природных импульсов; это известно как
Id.
В раннем детстве младенец не осознает социальных ограничений и просто желает вещей, которые приносят мгновенное удовлетворение.
Изображение предоставлено
BBC
Когда ребенок начинает расти, у него развиваются Эго и Супер-Эго. Супер-эго действует как противоположность Ид и означает, что подсознательно присутствуют чувства вины и сдержанности, если мы проявляем социально неприемлемое поведение или желания.
С другой стороны, Эго является посредником между ними и гарантирует, что мы действуем приемлемым образом. Эго основано больше на реальности, чем на подсознательных желаниях и инстинктах, присутствующих в Ид и Супер-эго. Став взрослыми, мы пытаемся умиротворить наше Ид и Супер-эго, но когда это становится неприемлемым, вмешивается наше эго и гарантирует, что мы действуем разумно.
Хотя это правда, что некоторым взрослым не хватает когнитивных и социальных навыков, большинство взрослых узнали, что их действия будут определенным образом восприниматься другими людьми. Способность сопереживать другим людям - фундаментальное различие между взрослыми и детьми, и считается, что обучение этому навыку в молодом возрасте помогает в стремлении стать зрелым, всесторонне развитым и умным человеком.