Эдвард Чейс Толман был американским психологом, внесшим значительный вклад в изучение обучения и мотивации. Как можно применить эту информацию к школам и профессиональному обучению?

Вы можете показать руки и составить карту того, что следует изучать, а учащийся применяет свой опыт к приложениям опыта, чтобы сформировать концепцию, которая дает им все необходимое для получения профессионального образования. Им не дается лабиринт с наградой за получение степени, вместо этого они работают без лабиринта, который дает вознаграждение за переход к каждой части головоломки обучения. В индивидуальном темпе ученик изучает все аспекты и применяет их вместе в качестве заключительного рабочего мыслительного процесса, решающего проблему. Принципы: 1. Обучение всегда целенаправленно и целенаправленно. 2. Обучение часто включает использование факторов окружающей среды для достижения цели (например, анализ средств и результатов) 3. Организмы выбирают кратчайший или самый легкий путь для достижения цели. Толмен (1932) считал и составил пять типов обучения: (1) подход к обучению,(2) обучение избеганию, (3) обучение избеганию, (4) обучение по точкам выбора и (5) латентное обучение. Все формы обучения зависят от готовности средств и результатов, т. Е. От целенаправленного поведения, опосредованного ожиданиями, восприятием, представлениями и другими внутренними или средовыми переменными. Когда со временем все складывается воедино, обучение становится средством достижения цели.