Pouvez-vous décrire le processus de communication, répertorier tous ses composants et donner un exemple complet couvrant tous les composants ?

Le processus de communication commence avec un expéditeur ou la personne qui souhaite communiquer une pensée à l'autre/aux autres personnes. L'expéditeur interprète les pensées en divers symboles et mots que le destinataire peut comprendre, puis transmet le message. Le message est transmis par un moyen tel que le courrier électronique, les médias oraux ou écrits. Ensuite, il y a un récepteur pour qui le message est destiné. La dernière étape est la rétroaction où le destinataire répond au message envoyé par l'expéditeur. Il existe divers obstacles au processus que l'on appelle le bruit. Ces barrières peuvent être internes, telles que de faibles capacités d'écoute, ou externes, telles que des niveaux de bruit élevés dans l'environnement. Par exemple, si je suis dans une pièce et que je veux appeler mon amie qui se trouve dans le coin le plus éloigné de la pièce, je l'appelle et lui fais signe de venir. J'ai utilisé le moyen de communication oral et j'ai interprété mon message en mots et en symboles. Mon ami ne m'a pas entendu à cause du niveau de bruit élevé mais m'a vu et a hoché la tête, c'était la réaction du récepteur. La rétroaction est quand elle s'est approchée de moi.

Le processus de communication consiste en un message envoyé et reçu. Le message peut être verbal ou non verbal. Les mêmes principes de base s'appliquent, qu'il s'agisse d'humains, d'animaux, d'autres formes de vie ou de combinaisons de ceux-ci. Votre défi, en tant qu'instructeur, n'est pas simplement de communiquer avec vos étudiants, mais de communiquer efficacement. Une communication efficace implique qu'un message soit envoyé et reçu. À cela s'ajoute cependant l'élément de rétroaction pour s'assurer que le message envoyé a été reçu exactement comme prévu. 
 
Envoi du message
Il y a quatre éléments impliqués dans l'envoi d'un message. Tout d'abord, en tant qu'instructeur (expéditeur), vous formulez le message que vous avez l'intention de communiquer. Ensuite, vous considérez les obstacles possibles qui peuvent affecter le message. Cela inclut votre expérience, les termes que vous utiliserez et même votre sentiment envers le sujet ou les étudiants. Les barrières externes telles que le bruit doivent également être prises en compte. Troisièmement, vous encodez le message ; c'est-à-dire que vous mettez le message dans les mots que vous voulez utiliser. Enfin, vous communiquez (envoyez) clairement le message.
Réception du message Il y a aussi quatre éléments impliqués dans la réception d'un message. Les étudiants (récepteurs) entendront et/ou verront d'abord le message que vous avez envoyé. Deuxièmement, le message est affecté par les barrières externes, le cas échéant, et les propres barrières internes des élèves. Les obstacles internes possibles peuvent inclure le niveau d'expérience des élèves, leur compréhension des termes utilisés, leur attitude envers le matériel ou ce qu'ils pensent de vous. Troisièmement, vos élèves décodent le message à l'aide d'images mentales. Par exemple, lorsque vous prononcez le mot cirque, le récepteur ne « voit » pas les lettres qui forment le mot. Au lieu de cela, une image mentale quelconque apparaît.  
 
 

"La communication commence par l'expéditeur et se termine par l'expéditeur". Expliquez cette déclaration en décrivant le processus de communication et exprimez vos idées sur l'importance d'une communication efficace