¿En qué se diferencia el sistema Montessori de los métodos tradicionales de aprendizaje?

El sistema de educación Montessori se basa en tamaños de clase relativamente pequeños y permite que los estudiantes individuales en cada clase progresen a su propio ritmo y disfruten de una gran cantidad de contacto personal y dirección del maestro. La mayoría de las veces, el método Montessori se aplica a las escuelas primarias, mientras que una pequeña minoría de las escuelas secundarias también puede utilizar este enfoque. La clave detrás de las escuelas Montessori es su énfasis en el individuo y una educación que se adapta a las necesidades individuales.

Algunas escuelas Montessori también evitan usar letras y porcentajes al evaluar a los estudiantes, para enfatizar el hecho de que no existe un enfoque educativo de "talla única", sino que cada estudiante debe tener diferentes metas, adecuadas a sus necesidades. necesidades específicas.

Las escuelas Montessori también enfatizan un enfoque de educación "práctico". Por ejemplo, si un maestro estaba hablando con los estudiantes sobre plantas y semillas, puede traer semillas a la clase para que los estudiantes puedan saborear la diferencia entre las semillas de girasol y las semillas de mostaza.

Los métodos tradicionales utilizados para enseñar a un niño no utilizan el "período sensible" por completo. Vemos que en la forma convencional de educación, el papel del maestro es dominante y activo, mientras que el niño es un participante pasivo. Esta pasividad nunca puede contribuir al logro del objetivo. Sin embargo, en el sistema Montessori, el papel del maestro es discreto y el niño participa activamente en el aprendizaje. Solo a través de la participación activa de un niño se puede vivir el sueño del crecimiento mental. De manera similar, se hace hincapié en las estructuras cognitivas y el desarrollo social en el sistema Montessori, mientras que se hace hincapié en el conocimiento memorístico y el desarrollo social.
Hay varios aspectos minuciosos, pero no menores, que generalmente son ignorados, tanto por los profesores como por los padres. A un niño, a diferencia de la forma ortodoxa de escolarización, se le debe permitir y animar a enseñar, colaborar y ayudar a otros estudiantes. No solo aclararía sus propios conceptos sobre el tema, sino que también aumentaría su confianza. En general, se considera que los propios profesores asumen este papel y no permiten que los niños expliquen el tema a otros niños. Del mismo modo, a un niño se le debe permitir trabajar mientras quiera y no se le debe obligar a trabajar sin voluntad. No solo aumentará la fobia a los estudios en un niño, sino que el niño también encontrará aburrido todo el proceso.

Los sistemas educativos son diferentes en diferentes países. Las diferencias fueron más evidentes en los años pasados, pero con la introducción de la educación occidental, las metodologías aplicadas fueron diferentes y de acuerdo a las preferencias individuales. El enfoque y la aplicación son muy diferentes en los niveles preliminar y secundario.

Uno de los métodos más aplicados en los niveles primario o preliminar es el sistema de aprendizaje Montessori. Si bien el método lineal implica un aumento gradual con cada año académico y un programa de estudios preestablecido, de acuerdo con los estándares de aceptación de los adultos, el sistema Montessori se desarrolla para ayudar a cada niño a adaptarse al patrón adoptado a su propio ritmo e involucra mucho "pensar fuera de la caja". La filosofía y la metodología fueron experimentadas e impartidas por la Dra. Maria Montessori para los asistentes a la escuela preescolar y primaria. No creía en el concepto de que "los niños son solo adultos en cuerpos pequeños". Ella alimentó un camino que se dio cuenta de que los niños se desarrollaban y pensaban de manera diferente a los adultos.La filosofía y la aplicación incluyeron una gran cantidad de ayudas visuales y auditivas para ayudar a los niños a identificarse mejor que lo que hicieron con la impresión opaca en blanco y negro. Este método requiere una formación profesional especial que se ofrece a los profesores de preescolar y primaria.