Erna
La disparidad en el avance de la tecnología educativa en los países industrializados y los países que aún están en desarrollo se reduce a una cosa: el dinero. O más bien, el exceso o la falta de él. La mayoría de las escuelas occidentales tienen computadoras y materiales didácticos basados en tecnología que son suficientes para las necesidades de los alumnos, mientras que las escuelas en las escuelas en desarrollo no.
Esta disparidad se puede ver en los países industrializados en las escuelas que están mejor financiadas que otras y siempre hay un clamor por el impacto negativo que esto tiene en los niños que no reciben la educación que tienen los de las escuelas más acomodadas; y también de las ventajas que tienen los alumnos de escuelas más ricas.
Esta disparidad se magnifica muchas veces cuando se trata de los avances tecnológicos educativos realizados por esos países industrializados en comparación con los países en desarrollo más pobres. La falta de dinero tiene un efecto directo en los recursos educativos y el impacto es grande. Naturalmente, hay algunas personas en los países en desarrollo que son más ricos que el promedio y tienen una educación que se corresponde con esa riqueza, pero en general significa que la población de los países más pobres (y por lo tanto el condado en sí) no puede competir en una economía global, porque de ello se deduce que si se imparte una educación más deficiente a nivel escolar, muy pocos de esos alumnos, si es que hay alguno, podrán beneficiarse de la educación superior y posterior.
Las consecuencias significan que los niveles de vida son más bajos, la esperanza de vida se ve afectada y el ciclo continúa. Las expectativas sociales de las personas de estos países se vuelven estereotipadas porque la falta de una educación equitativa significa que solo se pueden conseguir trabajos mal remunerados, si es que se pueden conseguir, y se desarrolla una jerarquía desigual.