Lilly
En la Tierra cada vez más "pequeña" hoy, cada rincón del mundo está sintiendo la onda expansiva del futuro; cada país tiene que ajustar su educación para adaptarse a la tendencia de la sociedad futura. A partir de los años 80, la educación china "para la modernización, el mundo, de cara al futuro" bajo la bandera, también trató de mantener la construcción y el ajuste, y mostró una tendencia saludable. En términos generales, el desarrollo educativo de China se caracterizará por los siguientes aspectos. 1. Capacitar metas educativas orientadas a la calidad mental Los objetivos de capacitación de la capacitación general del personal de un país y el impacto social futuro se reflejarán primero en las metas educativas. Como la "Ley de Educación" de Japón ha estipulado que la educación de Japón "Fomentar una personalidad sana como objetivo ", en 1987, al final de la reforma educativa, se informa nuevamente este objetivo específico y ajustado de la siguiente manera: Desarrollar una mente amplia, un físico sano, una rica creatividad, libertad, autonomía y espíritu público, el mundo de los japoneses y así sucesivamente. En septiembre de 1988 los Estados Unidos publicaron un artículo titulado "El potencial de América ─ ─ persona" informe de investigación, también planteó la planta para el futuro de la educación estadounidense objetivo de "afrontar el siglo XXI para desarrollar el talento, significa que la formación del vidas de personas con objetivos claros y responsabilidad social, tienen el entorno cambiante, aplican los conocimientos y habilidades del alto grado de capacidad de adaptabilidad, poseen conciencia creativa y continúan teniendo nuevos conocimientos, pero también las limitaciones de su propia capacidad para mantener Kefu. "La UNESCO, celebrada en China en 1989, la Conferencia Internacional sobre Educación para el siglo XXI, el objetivo de fomentar el futuro de la educación alcanzó este consenso: "En general, los trabajadores más exitosos del siglo XXI serán el desarrollo más integral de la gente, Ser nuevas ideas y nuevas oportunidades en las personas más abiertas. "Este hombre tiene una alta exigencia psicológica, según Kelinboer para decir, el futuro de la formación de la educación debe tener tres" pasaporte "y el otro académico Segundo, ocupacional, y tercero, para probar la causa de una persona con la capacidad de abrirse. Si una persona carece de esta cualidad, el potencial académico y profesional no puede jugar, incluso sin sentido. También tiene un "segundo pasaporte de educación" que hizo la siguiente descripción: "Para cambiar un positivo,Enfoque flexible y adaptativo, dependiendo del cambio como algo normal, como oportunidades, no verlas como problemas. Un verdadero cambio de trato, con la dedicación y la capacidad de abrirse a las personas que tienen un sentido de seguridad desde la autoconfianza para afrontar el peligro, la aventura, el acertijo y la boca desconocida y relajada. Tal persona ha creado nuevas ideas creativas, el desarrollo de estas ideas y ha implementado inquebrantablemente la capacidad de hacer, esas personas tienen la capacidad y el sentido de la responsabilidad, la buena comunicación, la negociación, la influencia, la planificación y la organización. Es positivo más que negativo, confiado y no juega rápido y suelto, hay idea y no depende de los demás. "Sin lugar a dudas, el" tercero del pasaporte educativo "es el futuro de los objetivos de formación de la educación china que deben buscarse. Como China 's reforma y apertura cada vez más, en la educación del siglo XXI en China, fortalecerá el conocimiento científico y el desarrollo de habilidades profesionales, al tiempo que mejorará los estudiantes de educación empresarial, centrándose en conceptos de eficiencia, desarrollar conciencia, espíritu de lucha, perspectiva internacional, esta educación de calidad en el siglo XXI, el contenido principal es el foco de los objetivos educativos futuros. 2. Para fortalecer la estructura básica de la educación orientada a la educación La sociedad del futuro será aún más países, pero la competencia internacional es la competencia de la fuerza nacional integral entre países. Fortaleza nacional integral de los recursos de un país por la fuerza, el poder económico, la fortaleza tecnológica, la educación, el poder, el poder cultural, el poder de defensa, la diplomacia y el poder político y así constituido.La fuerza general de los factores fundamentales que determinan la calidad nacional de un país depende a su vez del nivel de calidad del nivel de educación básica de un país. Japón desde la Restauración Meiji, la modernización exitosa de una de las experiencias importantes es una gran comprensión de la educación universal, el énfasis en la educación básica pequeña, mejorar la calidad de los ciudadanos. Mejorar la calidad de los trabajadores para los japoneses en la introducción, absorción y asimilación de tecnología extranjera avanzada, y el proceso de producción y servicio de la formación de alta calidad, sentando una base sólida. Por la educación básica en la construcción de una fortaleza nacional integral en la función específica de cada país para ajustar la estructura de la educación como la clave de la reforma. Como los Estados Unidos ""Comité de promoción de la buena educación" en una nota de investigación: "La educación estadounidense se basa en una serie de nuevos estudiantes por la corrupción de la mediocridad. Grupo de mediocridad amenaza el futuro del país y la nación. "Los autores de la revista" Felicidad "creen que la economía japonesa para despegar y superar a los Estados Unidos, es el segundo 'Pearl Harbor" y "los japoneses hoy usan el arma no es tanques, artillería y buques de guerra, estas son las armas de ayer. Ahora confíen en la inteligencia. En la competencia entre países, los intereses de exportación en la batalla intelectual de la era de alta tecnología de los maestros de escuela en los Estados Unidos es un gran número de analfabetos (30% de los estudiantes abandonan la escuela cada año). Las fábricas emplean menos de un número suficiente de trabajadores calificados.hacer todo lo posible por salvar la educación básica y mejorar la calidad de la educación. "Para hacer frente a esta" necesidad de sobrevivir fuera de los Estados Unidos ", en 1985 presentó el llamado" Proyecto 2061 "El programa de reforma, un estudio exhaustivo de las ideas de reforma del sistema de educación primaria y secundaria de Estados Unidos, pasos, objetivos y basado en tales . En China, el fortalecimiento de la educación básica no es una solución fundamental al problema en la teoría y la práctica de BU. Teóricamente hablando, el propósito de China para fortalecer la educación básica, o punto de partida, un comienzo para resolver "公平" problema, haciendo hincapié en que para la gama más amplia y proporcionar oportunidades educativas, pero no o Henshao es de la calidad nacional y mejorar la fuerza nacional integral Chu-fa. Esto está destinado a caer en "justo" y "eficacia "de las contradicciones y convertirse en adicto. Como Ke-Ming Hao analiza el futuro desarrollo de la educación de China en muchos conflictos, como la competencia internacional y las necesidades de desarrollo social de China de una educación de alta calidad y el nivel real de educación en China contradicción entre la creciente necesidades educativas de la sociedad y la oferta limitada de educación entre conflictos y para mejorar la educación y el conflicto entre educación universal, etc., dijo: "Para resolver estas contradicciones hay que hacer una elección entre la eficiencia y la equidad". Creen que la realidad de las condiciones En nuestro país, esta elección tiene algunas dificultades. Por un lado, la naturaleza del sistema socialista de China requiere una mayor igualdad de oportunidades educativas y las personas de un nivel cultural superior,Fácil de enfatizar el principio de equidad, independientemente de las condiciones apenas educativas, el afán de construir un sistema educativo nacional formal en realidad reducirá los estándares educativos y los beneficios educativos. Por otro lado, como país en desarrollo. El desarrollo económico debe acelerarse, especialmente en la revolución científica y tecnológica, cuanto más peso la presión de la puesta al día económica con la urgente necesidad de contar con un número suficiente de especialistas senior, por lo que unilateral y muy fácil de partir de la eficiencia, se centran en garantizar la excelencia en la educación superior y la necesidad social de la educación, e incluso sacrificar algunos de los derechos de los ciudadanos a recibir educación. Esto no solo es contrario a los propósitos educativos socialistas, sino también porque aumenta la desigualdad de oportunidades educativas para la jerarquía social de la desigualdad,Descuido de la educación básica en los países en desarrollo para repetir la lección. Por lo tanto, propusieron la idea de construir el futuro sistema educativo: "En la premisa de la garantía de calidad total, apropiada para la feria Hizo la elección realista de relaciones populares y mejoradas eficaces y correctas Chu Li, Bing en consecuencia planificando la educación en la escala, velocidad, estructura, formas y distribución regional, condiciones que cumplen con la visión de la educación del siglo XXI. ”El autor considera que la educación básica está directamente relacionada con la calidad de los trabajadores relacionados con el nivel de personal técnico, relacionado con las personas en la producción ganadera. y actividades de servicio con el espíritu que se muestra en el estilo, no es solo una cuestión de oportunidad y equidad, sino también directamente asociada con la efectividad del problema,Establecer la efectividad del concepto de educación básica será clave para fortalecer la educación básica, que eventualmente se convertirá en el futuro de la educación en China Construcción Una de las tendencias. Debido a esta comprensión teórica, en la práctica, perder de vista con relativa facilidad la educación básica, lo que resulta en la educación básica no es un fenómeno de base. Según las estadísticas, la financiación per cápita para los estudiantes universitarios, 100 por mes, los estudiantes de secundaria es de 5,8 yuanes, los estudiantes de secundaria es de 4,7 yuanes, los estudiantes de primaria es de 1,8 yuanes. Una financiación de la educación universitaria gastó más de 50 estudiantes que necesitan más financiación. La escasez de fondos para la educación básica y las condiciones de atraso, estancamiento hace que el nivel de educación básica disminuya, lo que se traduce en una menor población y las cualidades culturales del fenómeno no han mejorado fundamentalmente.Por lo tanto, si la calidad de las personas no se puede mejorar mucho, se retrasará la modernización de las patas traseras. Fortalecer la educación básica consistirá en ajustar la estructura de la educación debe centrarse en asegurar la dirección. Por supuesto, el futuro de la reestructuración y optimización de la educación, pero también debe prestar atención al desarrollo de la educación secundaria profesional y técnica y la educación superior, prestar atención a los tipos de educación y la coordinación interna y externa de la estructura dinámica interna, como la superior y secundaria educación, entornos profesionales con internacional, sociedad de adaptación de tecnologías de la información. 3. Aprender a cuidar el contenido principal de la reforma curricular El contenido de la reforma educativa es un requisito inevitable para el desarrollo de la sociedad futura.tiene un impacto directo en los objetivos educativos futuros que se pueden alcanzar sin problemas. De todo el mundo para el futuro del contenido educativo (currículum) reforma de la tendencia, aproximadamente moderno, local, integrado, actividad de las características básicas, pero también muestran la "Sociedad de la preocupación" por el tono de las características. Como es bien sabido, convocada por la UNESCO en 1972 al ex primer ministro francés Edgar? Dar-fur, dirigido por el Comité Internacional, propuso el famoso informe "Aprender a vivir", hizo el antiguo ritmo de velocidad con el fin de cumplir con el conocimiento, la ciencia y la tecnología rápido desarrollo y el consiguiente ajuste de la estructura industrial, rápidos cambios en el mercado laboral situación, depender de los jóvenes en la escuela para aprender los conocimientos y habilidades no puede satisfacer las necesidades de desarrollo económico y social. Por lo tanto, una persona debe "aprender a sobrevivir, "deben seguir la teoría de la educación permanente para organizar su propia vida. Pero a finales de los 80, organizada por la Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO para el siglo XXI, el Subdirector General de la Organización de Educación Boer ha señalado out: La teoría de la educación permanente es que el desarrollo económico y tecnológico, la reestructuración industrial y las fluctuaciones del mercado de toallas de trabajo son un desafío personal, y los desafíos actuales y futuros que enfrenta la humanidad mucho más allá del alcance del individuo. Como el cambio atmosférico, la destrucción de la capa de ozono, la lluvia ácida , la contaminación radiactiva de las centrales nucleares, la contaminación del agua, la reducción de la tierra cultivable, las especies animales y vegetales deben disparar, la destrucción de los bosques, el rápido crecimiento de la población mundial, toda esta seria amenaza para la supervivencia humana.Para superar estos problemas, debemos implementar "el espíritu de cooperación global", también llamado educación, la generación más joven de solo una pequeña camarilla de interés propio sale y aprende a preocuparse por el mundo más allá de uno mismo. Esto se basó en "Aprender a vivir" para "aprender a preocuparse por" la transición. El informe del tema del taller es "Aprender a cuidar" y que esta es la dirección básica de la educación en el siglo XXI. Los estudiantes en educación deben preocuparse por: ─ ─ preocuparse por sí mismos, incluida la atención médica. ─ ─ cuidado de sus familiares, amigos y compañeros. ─ ─ corazones ajenos. ─ ─ preocuparse por la sociedad y los beneficios sociales, económicos y ecológicos del país. ─ ─ preocupado por los derechos humanos. ─ ─ se preocupan por otras especies. ─ ─ se preocupan por las condiciones de vida de la Tierra.─ ─ se preocupan por la verdad, el conocimiento y el aprendizaje. En "Aprender a cuidar", el tema, el futuro de la educación se centrará en los siguientes aspectos de la reforma del plan de estudios: El primero es fortalecer el plan de estudios de educación moral. La sociedad futura tendrá una mayor necesidad de llamada moral, llamada sociedad moral. Como el informe de la mesa redonda, muchas partes del mundo industrializado ha llevado al fin de la familia tradicional, cada vez más personas se mueven por motivos egoístas, en los servicios sociales y fomentan un sentido de responsabilidad hacia los intereses de la comunidad más y más interesado en él. De esta forma, la educación moral se ha convertido en uno de los principales contenidos de la reforma educativa nacional. Si los ciudadanos de los países establecieron actividades extracurriculares, también comenzaron a establecer clases de ética confuciana en las escuelas secundarias.Japón en 1990 para promover la preparación de materiales de orientación Dingdao De educación, haciendo hincapié en el desarrollo moral del estudiante, una implementación específica de la educación moral, como el enfoque para los estudiantes en los grados inferiores de la educación básica, estilo de vida, de la formación en el año para cumplir con las actitudes de las normas sociales diarias, los grados superiores son el corazón de la educación pública. En China, los estudiantes de primaria y secundaria en patriotismo, colectivismo y educación de conciencia global serán los principales contenidos de la educación moral. En segundo lugar, fortalecer el contenido educativo de la cultura tradicional. El defensor de la reforma educativa sueco y organizadores del molibdeno, el profesor Hu Sen, ha subrayado que su propia tradición cultural de literatura, historia y otros cursos básicos en cualquier momento no debe debilitarse, sino fortalecerse,sobre esta base debido a la absorción de los últimos avances tecnológicos, estos dos aspectos hacen una buena combinación. La sociedad del futuro será una comunidad internacional de ciencia y tecnología altamente desarrollada y, como tal, mejorar la educación de la cultura tradicional, para promover la cultura excepcional de la nación fue de suma importancia. Este "fuerte arraigo" de la educación en la futura sociedad china también será referido al lugar que le corresponde. En tercer lugar, la tendencia a la integración curricular. En la sociedad del futuro, la ciencia y la tecnología adoptarán un conjunto de características altamente integradas, el resultado es un gran número de disciplinas marginales relacionadas con la ciencia, interdisciplinarias una tras otra. En educación, se irá abandonando gradualmente el antiguo patrón de tipo especializado demasiado pequeño para abrir un gran número de currículos integrados,los estudiantes aprenden en el proceso de creación integrada. Con el fin de desarrollar la capacidad integral de los estudiantes, algunos países en el programa de reforma educativa se ha establecido para considerar un plan de estudios integrado, como Japón se ha iniciado desde 1992 hasta el último de los "estudios sociales" y "ciencia" en la "Vida Estudios ", en las escuelas primarias. El "Proyecto 2061" de EE. UU. Para el plan de estudios de la escuela primaria y secundaria 13 años condensado en 12 categorías amplias, a saber, ciencia, matemáticas, tecnología, naturaleza (más que es Observaciones generales), estructura natural, entorno de vida, función humana, sociedad humana, tecnología mundo, Matemáticas en el mundo, Historia de la ciencia, temas comunes y hábitos de pensamiento. Como la tendencia de integración en los signos iniciales son en la sociedad china,énfasis en la reforma educativa en el contenido de la permeabilidad y la integral, será inevitable. Además, el contenido de la educación, el énfasis en la educación científica, la educación técnica y profesional, el énfasis en la tecnología de la información y la educación informática también serán la tendencia de desarrollo de la educación en el futuro. 4. Educación permanente como la principal forma de socialización, educación, cuerpo abierto de Oriente En la sociedad del futuro, a medida que las personas reduzcan el tiempo de trabajo y aumenten el tiempo libre, la vida de las personas en la escuela, el trabajo, el concepto de jubilación será eliminado. La escuela ya no es una preparación para los estudiantes de todos los lugares de la vida, la educación lo ha sido durante toda la vida humana. Por lo tanto, fue que, el siglo XXI será la educación de China, incluida la atención prenatal, la educación de la primera infancia, la educación primaria, la educación,educación superior, educación vocacional, educación de adultos, ancianos y educación todos los niveles de educación, cultura y educación para las personas, educación moral, educación vocacional, educación artística, educación para el ocio, educación para el trabajo, educación para la vida, atención médica y educación para la salud contenido fuera del sistema de educación permanente. En otras palabras, la educación futura será la socialización del aprendizaje, la educación orientada al aprendizaje social es la educación formal y la educación no formal la educación complementaria es la educación - la educación, la integración social, desde la cuna hasta la tumba. El sistema social y la integración del sistema educativo, constituyen la tendencia de la educación futura. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el mundo está experimentando cambios dramáticos, cambios en nuestro país aún más agudos. Desde los 90,nuestro país está experimentando dos cambios importantes: primero, de una economía planificada a una economía de mercado socialista, el segundo son cambios en la economía intensiva en mano de obra a una economía intensiva en conocimiento; pero muy desigual a lo largo del desarrollo, desde la sociedad preindustrial hasta la sociedad industrial, la sociedad industrial atrasó la sociedad industrial como la coexistencia de varias situaciones. La adhesión de China a la OMC, para acelerar el proceso de internacionalización, mientras que la globalización, aclaro gradualmente; pero la globalización del capital que el anterior, es un ser humano en una nueva era de globalización, está en la naturaleza, la estructura y las tendencias del giro principal, constituyen la estructura social en el eje industrial, la tensión interna, el modo de control y un cambio importante en la forma de pensar. La educación es la carrera del futuro. Hoy dia,Los estudiantes que estudian en las escuelas y en las diversas instituciones educativas de los educados, serán para la sociedad para el futuro de los servicios sociales. Qué tipo de construcción de futuro de la educación, cómo formar a los futuros profesionales y la comunidad en general para adaptarse a los cambios futuros en la situación, tanto dentro como fuera del sector educativo y la perspectiva de esto nunca ha cesado. Zhu Yongxin, editor de Hu Shi de "El educador del siglo XXI de China" invitó a los expertos en educación en las perspectivas sociales y educativas del siglo XXI y los comentarios realizados, y el editor de Ke-Ming Hao de la "Visión del siglo XXI de mi educación", luego invitó a expertos y académicos y celebridades de todos los sectores, Junjie Chang describió el plan ideal para el futuro de la educación.Algunas personas creen que la educación debe establecer primero unos valores educativos coherentes de la época. La educación para el desarrollo social y la promoción del desarrollo humano es un elemento unificado, indivisible. En segundo lugar, todo el tiempo y el espacio para desarrollar la educación a lo grande. Con el tiempo, se debe brindar educación a cada miembro de la sociedad cuando necesite todas las oportunidades de aprendizaje; en el espacio, la educación no solo se refiere a la educación escolar, sino que también incluye la educación familiar, la educación social, lo que significa fomentar la educación permanente, la construcción de la sociedad del aprendizaje. Exigir que las escuelas combinen la educación y la educación social, la educación previa y posterior, la educación continua combinada y la educación en la escuela para la educación permanente. En tercer lugar, la educación debe cultivar los talentos creativos. Cuatro,La internacionalización de la línea vertebral de la educación para atender futuros intercambios internacionales son tendencias sociales muy frecuentes. Mirando desde las ocho áreas estaba el futuro de la educación: (1) metas y valores educativos; (2) educación, ciencia y visión de futuro; (3) promover la educación y la diversidad; (4) educación básica y profesional; (5) la globalización de la educación; (6) Educación permanente; (7) Modernización de la educación y revolución en los métodos educativos; (8) educación escolar y educación social. Se señaló que el futuro de la educación presentará 10 características, que se ejecutan a través del sistema de educación permanente, la gestión cooperativa central y local del sistema de gestión de la educación, la regulación del mercado y la planificación de una combinación de educación, mecanismo operativo,todos los niveles de la educación moderan el desarrollo de la educación escolar y el fortalecimiento de los lazos sociales, actualizaciones educativas, educación formal y educación no formal combinados con un mayor énfasis en la inversión en educación de los docentes, la modernización de los métodos de enseñanza y las formas de diversificación de la enseñanza. En 1997, el partido de los 15 hizo un gran futuro en China, "una nueva estrategia de desarrollo de tres pasos": la primera década (2001 a 2010) logró un PIB de más del doble que en 2000 la vida de más personas para formar una relativamente sistema económico de mercado socialista completo; nuevamente después de diez años de esfuerzos, al fundar un siglo, desarrollar aún más la economía, el sistema más completo; en el próximo siglo, la Enmienda de un siglo, la realización básica de un país socialista moderno, poderoso, democrático y civilizado.La educación debe estar al servicio de la construcción socialista en China, la modernización de la educación es la premisa y el piloto de la modernización de China. La modernización de China y el futuro en torno a la estrategia de desarrollo de "tres pasos", Zhang Jian, Xu Wen-long sobre la reforma educativa y el desarrollo en el siglo XXI y analiza ocho específicas de esa tendencia. Primero, de la educación tradicional a la educación moderna e innovadora. Ese conocimiento para desafiar la educación tradicional, en el nuevo siglo, las personas deben tener los cuatro tipos de innovación, a saber, el concepto de capacidad, capacidad institucional, capacidad de aprendizaje, capacidad creativa; la educación básica debe sentar las bases para mejorar la calidad general de las personas desarrollar una calidad corporal saludable, la calidad de la virtud cívica, comprometidos con la calidad del trabajo y la calidad de la experiencia;para fomentar y nutrir el espíritu innovador y la capacidad práctica, un nuevo sistema de exámenes. En segundo lugar, la separación de Chan Xueyan a la integración. La historia de la humanidad durante un largo período de tiempo, la investigación, la educación, la producción, como el descubrimiento de conocimientos, la difusión y la transferencia de conocimientos entre las tres actividades sociales por separado. Sin embargo, desde mediados del siglo XX, el surgimiento de Silicon Valley y la Ruta 128 y su evolución, marcó a la universidad gradualmente desde el borde del desarrollo económico hacia el núcleo del desarrollo económico, por lo que la educación se convertirá en el consenso de todos los niveles educativos, la educación técnica y profesional irá en ascenso. En tercer lugar, de la educación de tipo académico a la sociedad del aprendizaje. Desde la revolución industrial, tomando gradualmente al mundo como escuela principal,para obtener las calificaciones para los propósitos del sistema educativo nacional moderno, pero a medida que se acerca la era de la economía del conocimiento y la tecnología de la información, este sistema educativo cada vez más prominente, la tecnología y la economía, divorció el meollo del desarrollo social, como la educación dirigida solo a los jóvenes, Copiar lo social existente, tender a la vida de las personas, Da-fa resolverá grandes problemas sociales, incapaz de satisfacer las necesidades del mercado laboral, tanto caro como ineficiente, resistente al cambio y así sucesivamente. El futuro del concepto de educación permanente debe reformar el sistema educativo actual, mediante el establecimiento de la sociedad del aprendizaje (comunidad del aprendizaje, ciudad del aprendizaje), para dar al aprendizaje una nueva vida. Cuarto, de la nacionalización de la educación a la internacional. La "adhesión" de China desencadenará una nueva ronda de apertura del auge de la educación;y el desarrollo de la tecnología de la información, el surgimiento de la red, dará lugar a una nueva situación de reforma y apertura. Educación y formación para el mundo a los ciudadanos chinos para que se hayan reducido significativamente con todos en la tierra a vivir y trabajar, conciencia y actitudes. El principio de promover la reforma educativa internacional. En quinto lugar, de un medio educativo cerrado a la información educativa. La tecnología multimedia y el campo de la tecnología de red de la educación, la introducción de Zai, una revolución educativa en pleno apogeo, toca el Si Xiang educativo, la educación, el modelo educativo, el contenido educativo y el plan de estudios La educación Naizhi Ti Zhi, el mecanismo Ping Jia se transforma, Zhengzaijida Dichongjizhao Educación de Zhuantong. La educación irá progresivamente a la información, y sus características son: Materiales didácticos multimedia,recursos educativos, globalización: Aulas electrónicas, escuelas virtuales, autonomía de aprendizaje, las actividades de las cooperativas, automatización de la gestión. En sexto lugar, la transmisión de conocimientos de los profesores para liderar la innovación. Las demandas de la Era de la Información por la calidad de los docentes y la orientación profesional han experimentado cambios profundos. La profesionalización paulatina de los docentes para identificar con la creatividad de modo que las competencias profesionales de los docentes vayan más allá de una única característica de estilo artesano, y una medida del grado de especialización de los docentes de los indicadores básicos. La dignidad inherente de los profesores en el sorteo para crear y la alegría de la fuerza motriz, el sistema educativo y la formación de los profesores debe optimizarse gradualmente. Séptimo, de un sistema escolar unitario a la diversidad en la educación.El nuevo patrón de educación en el futuro será el patrón continuo de diversificación. Sistema de educación pública, la educación privada se complementan cada vez más claramente. El desarrollo de la educación privada estará en alza, forma colorida, contratistas de la comunidad, el público, "transformación", escuelas de grupo (empresa) y la escuela de acciones, escuela privada, instituciones educativas, escuelas de negocios y otro modo de educación privada aparece. Octavo, del modelo centralizado al patrón de desarrollo no equilibrado. Como nuestra economía y el carácter regional muy diferente social y cultural, el desarrollo económico y social es desigual, históricamente se formó un patrón muy desigual de desarrollo educativo, modelo de desarrollo educativo de desequilibrio, que busca la realidad de la región, las condiciones locales, la orientación ,fortalecer las características regionales y las ventajas del camino a seguir, gradiente. Las áreas donde la implementación de la primera "educación de primera clase", para mejorar la radiación; áreas propensas después de la implementación de "usado", el gradiente se pone al día. Sin embargo, creo que el desarrollo no equilibrado de la educación en el desarrollo de una etapa, un vínculo con la final regional para ser un desarrollo equilibrado y común.