Ciro
Existe un amplio debate sobre si el modelo de aula 'multigrado' es más perjudicial que útil en las escuelas modernas de los Estados Unidos. Muchos creen que es perjudicial para los estándares educativos, citando la principal y más obvia desventaja de que existe un gran abismo en la capacidad y la madurez entre los que están en los grados inferiores y los que están en los superiores.
Combinar niños de diferentes grados puede significar en última instancia tener un alumno de siete años en el mismo ambiente de clase que un alumno de nueve años. Naturalmente, es probable que el niño de nueve años esté más desarrollado y avanzado en términos de logros educativos y habilidades sociales. La desventaja aquí es que el niño de nueve años puede terminar con un trabajo que no lo desafía lo suficiente como para ayudarlo en su desarrollo, o de lo contrario, el niño de siete años puede terminar con un trabajo demasiado difícil y avanzado para su nivel de habilidad. Ambos resultados se consideran igualmente dañinos y podrían resultar en el desarrollo de una mala actitud hacia la vida laboral y escolar, así como una baja autoestima, sentimientos de fracaso y una caída en los niveles de motivación.
De manera similar, combinar las calificaciones puede obligar al maestro en un aula multigrado a asignar dos o más proyectos de trabajo diferentes para satisfacer las necesidades de los estudiantes más jóvenes y mayores en una clase. Si bien esto puede ayudarlos a trabajar a un nivel que coincida con su propia capacidad, también puede generar cierta confusión cuando el maestro trata de dirigirse a la clase en su conjunto, ya que no todos los niños estarán trabajando en la misma actividad. . Como tal, muchas personas ven a los estudiantes individuales que reciben menos atención y tutoría individual como una gran desventaja del enfoque multigrado cada vez más común.
Euna
No responderé a esto, sino que me gustaría hacer una pregunta. ¿Cuándo responde Sephton a esta pregunta? Si no te importa. Gracias