Wie hängt Schema mit konstruktiver Verarbeitung zusammen?

In einer psychologischen Umgebung wird Schema aufgrund seiner Natur verwendet, um Situationen und Ereignisse konstruktiv zu verarbeiten. Jeder verwendet Schemata in seinen alltäglichen Erfahrungen, weil wir die Welt so interpretieren, dass wir das, was wir sehen und erleben, konstruktiv verarbeiten müssen, um es zu verstehen.

• Schemata

Unsere Erfahrungen bauen eine unbewusste Anzahl von Schemata auf, die wir ständig verwenden, um das, was um uns herum vorgeht, zu verstehen. Wir haben uns durch unsere Erfahrungen Vorstellungen davon gemacht, wie sich die Dinge entwickeln oder passieren werden, und so verarbeiten wir die Ereignisse, die sich vor uns abspielen, konstruktiv, um sie zu verstehen.

• Konstruktive Verarbeitung

Dadurch sind wir in der Lage, Entscheidungen zu treffen oder zu planen, wie wir uns in einer gegebenen Situation verhalten oder reagieren, weil wir glauben, durch unsere konstruktive Verarbeitung zu einem gewissen Grad zu wissen, was passieren wird: Wenn a + b auftritt, dann ist c zwangsläufig das Ergebnis.

• Wenn die Dinge nicht so laufen, wie wir es erwarten

Wenn die Dinge nicht so laufen, wie wir es erwartet haben, oder sich eine Situation so entwickelt, wie wir es eigentlich nicht getan haben, dann liegt es in der menschlichen Natur, zu glauben, dass das Ereignis oder die Umstände schuld sind und nicht unsere konstruktiven Prozesse , und daher ist unsere Interpretation der verfügbaren Schemata fehlerhaft, und so fällt es uns leicht, die Situation wegzuerklären.

• Wer ist für diese Theorien verantwortlich?

Ursprünglich schlug Frederic Bartlett, ein britischer Psychologe, zuerst vor, dass Menschen Schemata verwenden, um Situationen zu verstehen, aber seine Ideen wurden von Jean Piaget, RC Anderson und später von anderen Psychologen erweitert.

Normalerweise wird Schema verwendet, um bei der frühen Verarbeitung von Wörtern auf einer Seite zu helfen; zum Beispiel werden Menschen, die sich auf das Erlernen des Lesens vorbereiten (in der Regel kleine Kinder), mit Vorleseschemata konfrontiert, die ihren Geist trainieren und ihr Gehirn empfänglicher für das Lernen machen. Diese Art der konstruktiven Verarbeitung kann den eigentlichen Unterrichtsprozess erleichtern und Kinder (oder alle, die Lesen lernen müssen) schneller lernen und ihnen helfen, mehr Wissen zu behalten. Diese Arten von Schemata haben ihre Wurzeln in der Pädagogischen Psychologie, der Studie des Gehirns in Bezug auf das Lernen.

• Lehrmethoden variieren

Im Laufe der Jahrzehnte sind neue Lehrmethoden in Mode gekommen und dann wieder aus der Mode gekommen – oft erweisen sich die wirklich effektiven Lehrmethoden weiterhin als lohnenswert und sie werden zur Grundlage oder zum Goldstandard, den die meisten Lehrer bei der Erziehung der Kinder annehmen oder Gleichaltrige in einem Klassenzimmer. Die Verbindung zwischen Psychologie und Bildung ist stark, da die Art und Weise, wie das Gehirn Informationen empfängt, die Fähigkeit, Daten zu verstehen und zu speichern, beeinflussen kann. Daher können Lehrer und Bildungsadministratoren Prozessen wie der konstruktiven Verarbeitung durch das Vorlesen von Schemata viel Gewicht beimessen.

• Stimmt die Psychologie?

Je mehr ein Lehrer oder eine Bildungseinrichtung an Psychologie glaubt, desto wahrscheinlicher ist es, dass sie diese in ihrem Unterricht verwenden. Zum Beispiel werden Schulen der Scientology Kirche (wie die Apple School in Los Angeles) diese Unterrichtsform niemals anwenden, weil sie nicht an Psychologie glauben. 

Um mehr über Psychologie und ihre Auswirkungen auf das Lehren und die konstruktive Verarbeitung von Schemata zu erfahren, sollten Sie ein Buch über Kinderpsychologie oder Lehrmethoden für Kinder, die das Lesen lernen möchten, in Erwägung ziehen. Es gibt eine Vielzahl von qualifizierten Lehrern und Psychologen, und viele von ihnen arbeiten auf ihrem Gebiet und schreiben gleichzeitig Bücher über ihre Methoden und Erfahrungen.

Die Theorie der konstruktiven Verarbeitung ist, dass Menschen Wissen und Bedeutungen aus der Interaktion zwischen ihren eigenen Ideen und ihren Lebenserfahrungen bilden; Ein Schema ist eine Sammlung vorgefasster Ideen, daher ist ein Schema an der konstruktiven Verarbeitung beteiligt. Menschen können ein Schema nehmen und es mit einer Erfahrung kombinieren, die sie gemacht haben, um Wissen und Verständnis der Welt zu schaffen. Die meisten Psychologen glauben, dass konstruktive Verarbeitung größtenteils in einem frühen Alter stattfindet, wenn das Gehirn noch unentwickelt ist. Wenn Wissen erst einmal durch konstruktive Verarbeitung gebildet wurde, fällt es Menschen oft schwer, anders zu denken, wenn sie Jahre später feststellen, dass es fehlerhaft ist.

• Der Grundgedanke der konstruktiven Verarbeitung

Psychologen, die die Theorie der konstruktiven Verarbeitung unterstützen, behaupten, dass Lernen eine aktive und soziale Erfahrung ist. Sie glauben, dass Learning by Doing effektiver ist, als aus einem Lehrbuch zu lesen oder von einem Lehrer diktiert zu werden. Aus diesem Grund ist kinästhetisches Lernen in den letzten zehn Jahren im Klassenzimmer beliebter geworden und hat sich bei einigen Schülern als unglaublich effektiv erwiesen.