Edward Chace Tolman war ein amerikanischer Psychologe, der bedeutende Beiträge zum Studium des Lernens und der Motivation leistete. Wie lassen sich diese Informationen auf Schulen und Berufsbildung übertragen?

Sie können praktisches zeigen und eine Karte machen, was gelernt werden soll, und der Schüler wendet praktische Erfahrungen auf Anwendungsanwendungen an, um ein Konzept zu erstellen, das ihm alles gibt, was es für eine berufliche Ausbildung braucht. Sie erhalten kein Labyrinth mit einer Belohnung für das Finden des Abschlusses, sondern sie arbeiten ohne ein Labyrinth, das eine Belohnung dafür gibt, dass sie jedes Teil des Puzzles des Lernens angehen. Im Selbsttempo lernt der Schüler alle Aspekte und wendet sie gemeinsam als abschließenden, problemlösenden Denkprozess an. Prinzipien: 1. Lernen ist immer zielgerichtet und zielgerichtet. 2. Lernen beinhaltet oft den Einsatz von Umweltfaktoren, um ein Ziel zu erreichen (zB Mittel-Zweck-Analyse). 3. Organismen wählen den kürzesten oder einfachsten Weg, um ein Ziel zu erreichen. Tolman (1932) glaubte und stellte fünf Arten des Lernens zusammen: (1) Annäherungslernen,(2) Escape-Lernen, (3) Vermeidungslernen, (4) Choice-Point-Lernen und (5) latentes Lernen. Alle Formen des Lernens hängen von der Mittel-Zweck-Bereitschaft ab, dh von zielorientiertem Verhalten, vermittelt durch Erwartungen, Wahrnehmungen, Repräsentationen und andere interne oder umweltbezogene Variablen. Wenn im Laufe der Zeit alles zusammenkommt, wird das Lernen zum Mittel, um das Ziel zu erreichen.