Таблицы рейтингов были введены в 1992 году с целью дать родителям больше информации о том, насколько хорошо работают их местные школы. Однако через некоторое время выяснилось, что эти таблицы вызывают новые проблемы. Сюда входили школы, заставляющие учеников сдавать больше NVQ, чтобы повысить общие результаты, «обучение до теста» и, как утверждалось, иногда отговаривание учеников с низкими успеваемостями вообще от сдачи определенных экзаменов, чтобы их плохие результаты не повредили место в рейтинговой таблице школы.
Так, в 1997 году была представлена идея улучшения - смотреть на то, сколько на самом деле достигли дети, а не на их конечные оценки - и вскоре последовала система добавленной стоимости. Идея заключалась в том, что вы могли лучше оценить, насколько хороша школа, измерив, насколько она помогла ученикам, чем отслеживая результаты экзаменов, которые могут быть больше связаны с приемом, чем успеваемостью в школе. Это была хорошая идея, но она вызвала много недоразумений, поскольку люди больше не знали, как оценивать успеваемость школы.
Теперь существует еще одна мера, которая учитывает такие факторы, как местная бедность, при измерении успеваемости ребенка. Дополнительную информацию можно найти на сайте новостей BBC по адресу
news.bbc.co.uk.