Каковы недостатки CBSE CCE?

Самым большим недостатком программы непрерывного комплексного обучения Центрального совета среднего образования является используемая в ней система оценок. Учащиеся, набравшие соответственно 90 и 99 баллов, все равно получат оценку A *, поэтому это можно охарактеризовать как несправедливость по отношению к учащемуся, набравшему более высокую оценку.

Еще один недостаток - это то, что огромное количество студентов сгруппировано. Например, в прошлом году в Универсальном учебном центре Нави Мумбаи было 348 студентов, набравших более 90 процентов. Возможно, возникнет сценарий, при котором все учащиеся, набравшие, скажем, 91 процент по всем предметам, будут иметь одинаковую совокупную оценку. Это создает проблему, как вы их ранжируете? На чем будет основываться процесс приема на Standard XI?

В попытке решить проблему советом была введена процентильная оценка. Процентиль студента указывает положение или ранг студента в процентной форме. Учащийся с наивысшим рейтингом получит процентиль 100. Он рассчитывается по формуле: «Количество учеников ниже ученика X 100, деленное на (общее количество учеников -1). Однако это само по себе приносит свои неудачи. Система выставления оценок может на самом деле привести к большему стрессу и снижению стимулов к успеваемости.

В дополнение к CBSE, при выдаче аттестатов о среднем образовании государственных советов и органов, регулирующих выдачу индийских аттестатов о среднем образовании, также проводятся экзамены по стандарту X и по-прежнему соблюдаются система оценок и процентная доля оценок по каждому предмету. Процент и процентиль оценок несопоставимы. Это приводит к открытой ситуации, особенно для процесса допуска Standard XI и тех, кто хочет допустить CBSE в другие советы. Этот вопрос все еще не решен, и необходимо принять решение о том, как с этим бороться.

Это ужасная система !! Я ненавижу это. У нас так много работы. Большинство учителей не могут закончить свои части, так как время тратится на действия, проекты, задания и т. Д. Они просто спешат по части, не давая ученикам понять, а затем дают целую кучу проектов и домашних заданий. И цикл начинается заново. Вы вынуждены участвовать во всех мероприятиях, даже в тех, которые вы ненавидите. Ребенок, который не умеет петь, вынужден выставлять себя дураком. Может ли кто-нибудь сказать мне, как это «укрепит их уверенность в себе»? Пожалуйста, помните, что студенты ходят и на дополнительные занятия. У нас нет лишнего времени. Даже на каникулах дается куча проектов и домашних заданий. Ненавижу эту систему до мозга костей !!!!

Хуже, потому что
1) ученик, набравший 99 и 90, получает А1, так что никакой разницы ..
2) множество проектов, мероприятий и т. Д.
3) ученик не получает достаточно времени для самостоятельной работы и для подготовки к конкурсным экзаменам и дополнительным занятиям
4) ученики кто не является хорошим оратором, должен заниматься делами и терять оценки
5) нет положительных результатов,
возможно, нам следует повысить голос, чтобы убрать это

Новая система оценок кажется очень несправедливой, отличник получит те же оценки, что и хороший ученик, я иду против этой системы оценок ... кто бы ни создал эту систему, не знает, через что мы проходим, в чем его проблема , уже работа становится тяжелой и он должен был ее залить,

CCE - очень плохая система для умных студентов, но d слабые студенты сочли ее очень гуд ... все они сдают экзамены, не изучая весь год ...
Я хочу, чтобы старая система вернулась к новой CCE - хуже всего. ..

Несмотря на то, что учеба снижает нагрузку на студентов, эта система была введена индийским министром образования г-ном Капилом Сибалом. Но эта система привела к тому, что студенты сконцентрировались на своих заданиях и проектах, а не на учебе. Студенты относятся к учебе легкомысленно, поскольку они поставили себя в зависимость от формативов. Система оценок является еще одним недостатком cce. Ученик, набравший 90 баллов, и ученик, набравший 99 баллов, будут сравниваться как равные, поскольку они оба получат 2. Еще одна вещь заключается в том, что получатели грантов cce, которые ни один ученик не проиграют, но не получатели грантов, которые они получат рабочие места для них .cce имели сокращенный учебный план, студенты считают, что это хорошо для них, потому что им придется учиться меньше, но они не знают, что это создаст для них много проблем в будущем.Cce просто пытается показать, что Индия становится грамотной, поскольку ни один студент не терпит поражения.

И те студенты, которым нравится cce, на самом деле плохо учатся и хотят тратить свое время на создание проектов только с 5 баллами, где они могут использовать то же время в учебе, чтобы получить 80-90% на своих экзаменах.

Эта система является грубой, потому что студентов просто заставляют умирать под этим бременем проектов, заданий, презентаций и других связанных вещей, лучше для этой системы, если бы мы не были вынуждены выполнять это бремя проектов ...

Основная проблема заключается в том, что ученик, набравший 91, получает А1, а человек, получивший 100, также получает А1. Таким образом, ученики, похоже, стремятся не к 100 оценкам, а к уровню A1.

Потеря конкуренции и
грядущая деградация ученика ... Дети делают проекты не по воле, а по силе. Следовательно, уход за личностью не имеет смысла ...
Более того, во имя cce ...

Больше бремени ...
Как можно оценить навыки человека, его таланты по пятибалльной шкале?
Уменьшает конкуренцию ...
Человек должен пройти много соревновательных тестов в дальнейшей жизни ... Если он не привык к этому, как он сможет справиться с бумагами !!

Во-первых, нет экзаменов,
во-вторых, это создало равный уровень между теми, кто много работает для ученых, и теми, кто этого не делает.
В-третьих, исчезло чувство соперничества.
В-четвертых, теперь студентам приходится выполнять все виды неакадемической работы, поскольку их принуждают, поскольку оценки основываются только на них.

Это так плохо. Bcoz, согласно cce, студент, который получает 92%, и другой студент, который получает 99%, равны, и что невозможно ...

Я тоже не в CCE, потому что если один человек набирает 98%, а d другой ученик получает 92%, то есть меньше, чем d первый человек, они оба получают одинаковую оценку, что несправедливо для d учеников.

Система очень несправедлива, потому что:
1) Учащиеся, которые слабы и мало работают, получают хорошие оценки

2) Это своего рода система, которая отталкивает студентов, которые много работают.

3) Учащиеся, которые хорошо разбираются в других делах, получают счастье во всех сферах жизни, они также получают хорошие оценки, тогда как те, кто много работает в учебе, ничего не получают.   

Я чувствую, что у всего есть как хорошие, так и плохие стороны. Точно так же CCE способствовал общему развитию студентов, но также снизил качество знаний и навыков.

Только представьте, что произойдет, когда на студента, который даже не знает элементарных вещей, возложат какие-то обязанности, он испортит жизнь сотням, а эта сотня разрушит всю страну.

В системе CBSC CCE нет ни одного преимущества и все ... Ненавижу Капила Сиббала и его глупую систему!

CCE - это очень плохо, потому что от этого студенту становится хуже: он будет думать, что его сдадут из-за проектной деятельности. Тех, кто делает эту систему, я просто ненавижу ... Я ненавижу CCE ..

Это хорошая система, чтобы увидеть, когда вы уже раздали платы и у вас нет ни единого шанса попробовать ее (CCE). В противном случае у большинства детей, рожденных для учебы, возникают проблемы. Произведя хорошее впечатление на новых учителей, вы никогда не узнаете, кто больше подходит только для учебы. Оформление хорошей титульной страницы приведет к потускнению материала, написанного в проектах топперов. Как может ваш результат зависит от того, что вы носите, как себя ведете. Общеизвестно, что ученики больше учились в школе по сравнению со школой и получили хорошие оценки. Так что простыми словами (для студентов, которые учатся на платных курсах и набирают 95%) для них это чушь. В остальном система хороша, и я буду признателен MR. Капил Сибал за новаторские идеи.