Честер
Я иногда начинаю с начинающих и младших школьников со списка простых счетных предметов, которые им известны. Например, яблоко, чашка, фунт и т. Д. - и используйте доску, чтобы сопоставить это с бесчисленными словами, такими как фрукты, чай, деньги. Если они видят рядом два слова, например яблоко и фрукт, им легче понять разные типы существительных. Вы также можете сделать это случайным образом - попросите учащихся называть слова, и вы поместите их в два списка - но обычно лучше выбирать слова для себя. С такими сложными вещами, как рыба, бумага и т. Д., Можно будет разобраться позже.
Что касается другого вопроса: я обычно сначала учу «Тебе нравится». Когда класс знаком с этим, я вызываю «Не хотите ли», изображая, что предлагаю студенту что-нибудь (или, еще лучше, приносите сладости или что-то еще!) И заставляю их произнести мою «реплику». Вы, вероятно, сначала получите «Вы хотите / вам нравится» и т.д. Например, «Хочешь виски / Хочешь СЕЙЧАС». и т. д. Затем они могут практиковать «хочешь», делая вид, что предлагают гостям чай, напитки и т. д.