Как учитель может эффективно использовать своего помощника учителя?

Помощник учителя - это тот, кто помогает учителю в его лекциях и занятиях. Помощник учителя похож на ученика и начинает работать с учителем, чтобы учиться и искать все больше и больше. Он мог часто читать лекции, проводить викторины, задания и другой предметный материал. Он или она не является учителем, но пользуется уважением со стороны учеников, как и учитель, потому что в отсутствие учителя его помощник может взять на себя полное руководство.

Теперь ваш вопрос заключается в том, как учитель может эффективно использовать своего помощника по обучению. Что ж, нет жесткого правила, чтобы заставить работать помощника учителя. Прежде всего учитель должен развить очень сильное состояние уверенности в своем помощнике, если он видит, что его помощник неуверен. Еще один очень важный аспект - проверить его или ее знания путем обсуждения определенных тем, и даже его или ее могут послать прочитать лекцию классу в присутствии учителя.

Помощник учителя нуждается в полном уходе, если он или она хочет в будущем стать успешным педагогом. По окончании обучения преподаватель должен позволить своему помощнику самостоятельно справиться с оставшимся курсом. Это очень поможет развить уверенность в том, что помощник учителя справляется с различными ситуациями, касающимися занятий и лекций.

Ассистент учителя (сокращенно ТА) также называется ассистентом учителя (сокращенно ЭА). Помощники учителя обычно встречаются в школах Соединенного Королевства. Они в основном поддерживают учителя в классе.

Ассистент учителя сам не является квалифицированным учителем, а руководствуется учителем в классе. Они помогают студентам по тем предметам, с которыми они борются, например, по математике, естественным наукам и языкам.

Они также участвуют на общественных началах в работе с детьми с особыми образовательными потребностями (сокращенно SEN). Они слушают детей, когда они читают вслух в классе, и помогают учителям составлять планы уроков. В дополнение к этим обязанностям помощники учителя также должны немедленно сообщать учителю о критических проблемах, возникающих в классе.

TA должен провести начальную встречу с учителем, чтобы обсудить его роли с учителем до начала их рабочих отношений.

ТА должен общаться с учителем, чтобы установить основы их взаимоотношений, в частности, их собственные роли и обязанности.

TA необходимо убедиться, что они знают цели обучения до урока или,
самое позднее, в начале каждого урока.

ТА должен внимательно наблюдать за образом работы учителя;
свои стратегии управления классом и свою методику преподавания, которые они затем отражают в своей собственной работе со студентами.

ТА необходимо поддерживать диалог с учителем, где это возможно.

Учителя могут сделать свой вкус эффективным, присмотрев за детьми, если учитель пошел перекусить. Тас также может помочь с оценками или бумагой, если они не умеют читать, они никогда не дадут им ответ, возможно, небольшое слово точного.
Их можно использовать для украшения в классе. Они могут быть
полезными и доброжелательными.
Их можно использовать эффективно, отводя одного ребенка почитать, чтобы помочь ему поправиться,
но для них есть много других способов быть эффективными.