Godefroy
TENDANCE : LA VIDÉO INTERACTIVE EST LARGEMENT ACCEPTÉE COMME PRODUIT DE RECHERCHE ET DE DÉVELOPPEMENT, MAIS PAS DANS LES ÉCOLES ET L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR.
En 1989, il y avait trois fois plus d'articles dans la catégorie des vidéos interactives qu'en 1988. Cela reflète la croissance de la production et de l'utilisation de toutes les formes de disques laser. Pour l'éducation, il est clair que la vidéo interactive en est encore à ses balbutiements et n'est pas prête pour une adoption massive. Le POTENTIEL de la vidéo interactive, en particulier pour l'enseignement à distance, est reconnu par les technologues en éducation et les leaders de l'éducation, et des programmes pilotes sont signalés dans la littérature. Cependant, seul un petit nombre d'écoles disposent de systèmes de vidéodisques, et il est probable que relativement peu d'entre eux soient utilisés de manière interactive.
Problème:
O La vidéo interactive peut-elle se justifier en tant
qu'outil pédagogique rentable
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