En quoi le système Montessori est-il différent des méthodes d'apprentissage traditionnelles ?

Le système d'éducation Montessori est basé sur des classes relativement petites et permet aux étudiants individuels de chaque classe de progresser à leur propre rythme et de bénéficier de nombreux contacts personnels et de la direction de l'enseignant. La plupart du temps, la méthode Montessori est appliquée aux écoles primaires, alors qu'une petite minorité de lycées peut également utiliser cette approche. La clé derrière les écoles Montessori est l'accent mis sur l'individu et une éducation qui répond aux besoins individuels.

Certaines écoles Montessori évitent également d'utiliser des notes alphabétiques et des pourcentages lors de l'évaluation des élèves, afin de souligner le fait qu'il n'existe pas d'approche "taille unique" en matière d'éducation, mais que chaque élève doit avoir des objectifs différents, adaptés à ses besoins. besoins spécifiques.

Les écoles Montessori mettent également l'accent sur une approche « pratique » de l'éducation. Par exemple, si un enseignant parlait aux élèves de plantes et de graines, il peut apporter des graines en classe afin que les élèves puissent goûter la différence entre les graines de tournesol et les graines de moutarde.

Les méthodes traditionnelles utilisées pour enseigner à un enfant n'utilisent pas pleinement la « période sensible ». Nous voyons que dans la forme conventionnelle d'éducation, le rôle de l'enseignant est dominant et actif alors que l'enfant est un participant passif. Cette passivité ne peut jamais contribuer à atteindre le but. Cependant, dans le système Montessori, le rôle de l'enseignant est discret et l'enfant participe activement à l'apprentissage. Ce n'est que par la participation active d'un enfant que le rêve de croissance mentale peut être vécu. De même, l'accent est mis sur les structures cognitives et le développement social dans le système Montessori, tandis que l'accent est mis sur la connaissance par cœur et le développement social.
Il y a divers aspects infimes mais non mineurs qui sont généralement ignorés, tant par les enseignants que par les parents. Un enfant, contrairement à la forme orthodoxe de scolarisation, doit être autorisé et encouragé à enseigner, collaborer et aider les autres élèves. Cela clarifierait non seulement ses propres concepts sur le sujet, mais augmenterait également sa confiance en soi. On constate généralement que les enseignants eux-mêmes assument ce rôle et ne laissent pas les enfants expliquer le sujet à d'autres enfants. De même, un enfant doit être autorisé à travailler aussi longtemps qu'il le souhaite et ne doit pas être contraint de travailler sans volonté. Cela augmentera non seulement la phobie des études chez un enfant, mais l'enfant trouvera également l'ensemble du processus ennuyeux.

Les systèmes éducatifs sont différents selon les pays. Les différences étaient plus évidentes dans les années passées, mais avec l'introduction de l'éducation occidentale, les méthodologies appliquées étaient différentes et selon les préférences individuelles. L'approche et l'application sont très différentes aux niveaux préliminaire et secondaire.

L'une des méthodes les plus appliquées aux niveaux primaire ou préliminaire est le système d'apprentissage Montessori. Alors que la méthode linéaire implique une augmentation progressive à chaque année scolaire et un programme préétabli, selon les normes d'acceptation des adultes, le système Montessori est développé pour aider chaque enfant à s'adapter au modèle adopté à son rythme et implique beaucoup de « penser hors des sentiers battus ». La philosophie et la méthodologie ont été expérimentées et transmises par le Dr Maria Montessori aux élèves du préscolaire et du primaire. Elle ne croyait pas au concept selon lequel « les enfants ne sont que des adultes dans de petits corps ». Elle a nourri une voie qui a réalisé que les enfants se développaient et pensaient différemment des adultes.La philosophie et l'application comprenaient de nombreuses aides visuelles et audio pour aider les enfants à mieux identifier ce qu'ils faisaient avec l'impression terne, en noir et blanc. Cette méthode fait appel à une formation professionnelle spéciale offerte aux enseignants des écoles maternelles et élémentaires.