Comment le renforcement positif et la punition peuvent-ils être utilisés en classe ?

Bonne question et réponses.
Je pense qu'à chaque fois qu'un enfant fait quelque chose de mal, il doit savoir si c'est grave (afin qu'il puisse apprendre), mais il est nécessaire de le confirmer par un retour positif. L'esprit de l'enfant comme vous le savez est très sensible et fragile. Disons par exemple qu'un enfant jette toujours des trucs. Vous pourriez dire « Jean, j'apprécie votre enthousiasme pour le sport, mais ce n'est pas le moment ». Certains enfants n'écoutent tout simplement pas. (ME formellement.) Dans mon cas, j'ai reçu beaucoup d'attention négative et ça fait mal. Le fait toujours. J'ai appris à faire face. J'ai dû avoir beaucoup d'ennuis d'abord cependant. J'ai conduit en état d'ébriété... Pour en revenir au fait, vous ne pouvez pas constamment signaler les mauvaises choses chez un enfant. Chaque action pourrait être perçue comme ayant un côté positif. Même des combats. C'est bien que l'enfant aime se défendre et "se battre" pour ce en quoi il croit.Une très bonne qualité que peu ont. De nombreux hommes d'affaires n'ont aucun problème à contredire leurs croyances en matière d'avantages. L'industrie automobile a eu des opportunités d'économiser de l'essence pendant des années, mais les compagnies pétrolières perdraient des milliards, alors payons-les pour fabriquer des voitures qui n'obtiennent pas une bonne consommation d'essence. Si John qui a une passion pour ce qu'il ressent était ici, il pourrait dire "non, ce n'est pas bien". Vous pouvez lui apprendre à défendre ses convictions sans violence verbale ou physique. Le vrai problème, c'est qu'il n'y a pas assez de parents et d'enseignants qui se soucient réellement de prendre le temps de le faire pour chaque enfant. C'est pourquoi les enfants sont toujours laissés pour compte. Je sens une question de débat arriver...De nombreux hommes d'affaires n'ont aucun problème à contredire leurs croyances en matière d'avantages. L'industrie automobile a eu des opportunités d'économiser de l'essence pendant des années, mais les compagnies pétrolières perdraient des milliards, alors payons-les pour fabriquer des voitures qui n'ont pas une bonne consommation d'essence. Si John qui a une passion pour ce qu'il ressent était ici, il pourrait dire "non, ce n'est pas bien". Vous pouvez lui apprendre à défendre ses convictions sans violence verbale ou physique. Le vrai problème, c'est qu'il n'y a pas assez de parents et d'enseignants qui se soucient réellement de prendre le temps de le faire pour chaque enfant. C'est pourquoi les enfants sont toujours laissés pour compte. Je sens une question de débat arriver...De nombreux hommes d'affaires n'ont aucun problème à contredire leurs croyances en matière d'avantages. L'industrie automobile a eu des opportunités d'économiser de l'essence pendant des années, mais les compagnies pétrolières perdraient des milliards, alors payons-les pour fabriquer des voitures qui n'ont pas une bonne consommation d'essence. Si John qui a une passion pour ce qu'il ressent était ici, il pourrait dire "non, ce n'est pas bien". Vous pouvez lui apprendre à défendre ses convictions sans violence verbale ou physique. Le vrai problème, c'est qu'il n'y a pas assez de parents et d'enseignants qui se soucient réellement de prendre le temps de le faire pour chaque enfant. C'est pourquoi les enfants sont toujours laissés pour compte. Je sens une question de débat arriver...L'industrie automobile a eu des opportunités d'économiser de l'essence pendant des années, mais les compagnies pétrolières perdraient des milliards, alors payons-les pour fabriquer des voitures qui n'obtiennent pas une bonne consommation d'essence. Si John qui a une passion pour ce qu'il ressent était ici, il pourrait dire "non, ce n'est pas bien". Vous pouvez lui apprendre à défendre ses convictions sans violence verbale ou physique. Le vrai problème, c'est qu'il n'y a pas assez de parents et d'enseignants qui se soucient réellement de prendre le temps de le faire pour chaque enfant. C'est pourquoi les enfants sont toujours laissés pour compte. Je sens une question de débat arriver...L'industrie automobile a eu des opportunités d'économiser de l'essence pendant des années, mais les compagnies pétrolières perdraient des milliards, alors payons-les pour fabriquer des voitures qui n'ont pas une bonne consommation d'essence. Si John qui a une passion pour ce qu'il ressent était ici, il pourrait dire "non, ce n'est pas bien". Vous pouvez lui apprendre à défendre ses convictions sans violence verbale ou physique. Le vrai problème, c'est qu'il n'y a pas assez de parents et d'enseignants qui se soucient réellement de prendre le temps de le faire pour chaque enfant. C'est pourquoi les enfants sont toujours laissés pour compte. Je sens une question de débat arriver...t obtenir une bonne consommation d'essence. Si John qui a une passion pour ce qu'il ressent était ici, il pourrait dire "non, ce n'est pas bien". Vous pouvez lui apprendre à défendre ses convictions sans violence verbale ou physique. Le vrai problème, c'est qu'il n'y a pas assez de parents et d'enseignants qui se soucient réellement de prendre le temps de le faire pour chaque enfant. C'est pourquoi les enfants sont toujours laissés pour compte. Je sens une question de débat arriver...t obtenir une bonne consommation d'essence. Si John qui a une passion pour ce qu'il ressent était ici, il pourrait dire "non, ce n'est pas bien". Vous pouvez lui apprendre à défendre ses convictions sans violence verbale ou physique. 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Les élèves n'ont besoin que de l'inspiration de l'enseignant. Ils veulent un enseignant qui peut renforcer leur confiance, être amical et en même temps être strict dans ses devoirs.

À mon avis, les châtiments corporels ne sont pas nécessaires et ils ne sont pas non plus recommandés dans aucune institution moderne. L'enseignant doit faire prendre conscience aux élèves de leurs erreurs, leur faire part de leurs points faibles et leur donner des conseils.

Le renforcement positif est, dans sa forme la plus simple, une récompense pour le comportement souhaité. La punition (renforcement négatif) serait une sanction pour un comportement indésirable. Ceux-ci peuvent très bien fonctionner dans une salle de classe. Bien sûr, le type de récompenses et de « punitions » dépend de l'âge des élèves. Un crédit supplémentaire pour un travail supplémentaire ou un F pour ne pas avoir fait un devoir sont des exemples de renforcement positif et négatif, mais qui fonctionnent probablement mieux pour les élèves plus âgés. Une activité populaire par rapport à quelque chose de moins amusant pourrait fonctionner. Cela pourrait être quelque chose comme le fait Blurtit. Ils "récompensent" les meilleurs Blurters chaque semaine en affichant leurs noms et avatars sur la page d'accueil pendant une semaine. Vous et les étudiants pourriez vraiment vous amuser avec quelque chose, et cela fournirait une incitation à la performance souhaitée.

La punition n'est pas toujours la meilleure chose avec N'IMPORTE QUEL humain, car le simple fait de ne pas obtenir de récompense est une punition suffisante. La punition dissocie les enfants. La punition est négative et l'énergie n'est jamais perdue, uniquement transférée à une autre forme d'énergie. Ainsi, une entrée négative créera une sortie négative comme des émotions négatives envers le punisseur (colère, ressentiment, manque de respect... etc.) même si c'est à un niveau subconscient affectera toujours le comportement d'une manière ou d'une autre. La meilleure chose à faire est de transformer ce comportement négatif chez l'enfant en un comportement positif en étant positif.

Eh bien, il n'y a aucun moyen de faire une forme et pas l'autre, il doit y avoir une sorte d'équilibre. Les petites récompenses et les prix fonctionnent comme un bon renforcement. La perte de privilèges fonctionne comme une punition.

Je travaille avec des enfants depuis plus de 15 ans dans divers types de situations (garderie, moniteur de camp, église, enseignant). Comme le gars précédent mentionné, cela dépend vraiment de l'âge des élèves que vous enseignez. Je m'occupais principalement de jeunes enfants de 6e année et moins. Les enfants veulent généralement des limites, mais veulent aussi savoir qu'ils ont un environnement sûr pour s'exprimer. J'ai découvert que gagner leur respect va d'abord loin, et à partir de là, vous pouvez les amener à faire à peu près tout ce que vous voulez qu'ils fassent... Exécutez, travaillez plus dur, voire effectuez des tâches difficiles. Obtenir ce respect est différent pour chaque groupe d'enfants...