Comment définir les facteurs qui influencent l'apprentissage ?

Facteurs internes :
Il existe six facteurs internes.

Âge : L'
âge peut influencer la capacité d'apprentissage d'un enfant car il n'apprend pas les choses que les aînés peuvent apprendre et une personne âgée aura du mal à apprendre les méthodes modernes de connaissance. Les facteurs internes influencent l'apprentissage aussi bien qu'externes. Les facteurs internes sont également appelés facteurs subjectifs influencent l'apprentissage.

Intelligence : L'
intelligence a un impact considérable sur l'apprentissage, si le sujet/l'individu a un niveau d'intelligence maximum, il peut apprendre plus et facilement au niveau maximum.

Attention:
L'attention est également un facteur très important qui influence l'apprentissage, d'une personne ne prête pas attention à la façon d'apprendre une connaissance, une compétence ou une expérience spécifique, elle ne peut pas apprendre facilement mais si l'individu fait attention, les résultats sont vice versa.

Intérêt : Le
sujet a de l'intelligence et peut également prêter attention à l'apprentissage, mais il n'a aucun intérêt à savoir comment apprendre une connaissance, une compétence ou une expérience spécifique, un niveau ou un processus d'apprentissage serait très lent.

Santé mentale et physique : l'
apprentissage dépend également de la santé mentale et physique de l'individu ou du sujet, si un individu n'a pas de santé mentale ou physique, le sujet peut répondre aux exigences du processus d'apprentissage en raison de ses faibles capacités mentales et physiques .

Fatigue :
Si un individu est fatigué, il ne peut pas prêter toute son attention pour apprendre quelque chose.

Facteurs externes :
Il existe six facteurs externes.

Nature de la connaissance :
si la connaissance est de nature intéressante, tout individu peut l'apprendre plus efficacement.

Récitation : La
récitation est un outil d'apprentissage plus efficace, si un individu récite quelque chose de plus fort, il peut apprendre plus efficacement.

Sens de la plénitude :
si le matériel de la connaissance est plein de sens, l'individu l'apprendra plus efficacement et plus facilement, ce qui signifie que moins de matériel ne peut être appris facilement ni conservé en mémoire à long terme.

Exercice & répétition :
Un acte unique est appris en un seul essai, mais les actes complexes nécessitent des pistes répétées. Si une matière est difficile à apprendre, elle peut être apprise par des exercices ou des essais répétés.

Par apprentissage par parties :
si le matériel est si long, il peut être divisé en petites parties, afin que l'individu puisse apprendre plus efficacement des connaissances spécifiques, des compétences, etc.

Récompense et punition :
La présence ou l'absence de récompense peut affecter l'apprentissage, généralement, la récompense est plus efficace pour favoriser l'apprentissage que la punition, cette dernière a des effets sur l'apprentissage, elle a tendance à réprimer une réponse souhaitée puis à l'éteindre.

Je pense que des facteurs sociologiques comme l'origine de l'enfant, son intérêt personnel, sa situation économique affectent l'apprentissage

L'apprentissage ne consiste pas uniquement à gagner quelque chose par les enseignants ou les formations, mais il peut s'agir des choses que nous apprenons de nos expériences de la vie quotidienne. Il vaut mieux apprendre des expériences des autres que de tolérer soi-même les choses difficiles. L'apprentissage n'est pas un processus en une seule étape. Il faut peu à peu des processus pour se façonner. Apprendre quelque chose, c'est comme le garder à l'esprit pour toujours, ce n'est pas comme s'en souvenir mais le considérer tel qu'il est et tel qu'il peut être.
De nombreux facteurs ont des impacts directs et indirects sur le processus d'apprentissage. Elles peuvent être internes ou externes, comportementales ou d'aptitude concernées, physiologiques ou histologiques, générales ou spécifiques, environnementales ou non environnementales, sociales ou non sociales, professionnelles ou personnelles. Cela dépend de l'interaction d'une personne avec les choses qui l'entourent. Les facteurs environnementaux peuvent être de divers types, tels que la routine quotidienne d'une personne, ses activités, les personnes qui l'entourent, etc. Les facteurs non environnementaux peuvent être des facteurs généraux qui ne concernent pas l'environnement autour d'une personne. Les fonctions physiologiques sont comme ses fonctions qu'il utilise dans sa vie quotidienne. L'histologie concerne toutes ses perspectives et ses expressions qui le font ressembler à ce qu'il est.Les internes concernent tous ses pensées internes et ses comportements qu'il doit parfois cacher ou montrer devant les autres. Les externes sont tous ces facteurs qui lui sont imposés depuis des milieux extérieurs. L'attitude concerne la façon dont il se montre aux autres et c'est la façon dont il se comporte. L'aptitude concerne son talent et sa capacité à le montrer et à absorber les choses. Les facteurs sociaux sont les facteurs qui ont un impact sur lui de la société dominante. Les facteurs non sociaux sont tous les facteurs exclus de la catégorie des facteurs sociaux. Les professionnels sont tous ceux qui sont concernés par la carrière. Les personnels ont le souci des affaires privées d'une personne.L'attitude concerne la façon dont il se montre aux autres et c'est la façon dont il se comporte. L'aptitude concerne son talent et sa capacité à le montrer et à absorber les choses. Les facteurs sociaux sont les facteurs qui ont un impact sur lui de la société dominante. Les facteurs non sociaux sont tous les facteurs exclus de la catégorie des facteurs sociaux. Les professionnels sont tous ceux qui sont concernés par la carrière. Les personnels ont le souci des affaires privées d'une personne.L'attitude concerne la façon dont il se montre aux autres et c'est la façon dont il se comporte. L'aptitude concerne son talent et sa capacité à le montrer et à absorber les choses. Les facteurs sociaux sont les facteurs qui ont un impact sur lui de la société dominante. Les facteurs non sociaux sont tous les facteurs exclus de la catégorie des facteurs sociaux. Les professionnels sont tous ceux qui sont concernés par la carrière. Les personnels ont le souci des affaires privées d'une personne.Les personnels ont le souci des affaires privées d'une personne.Les personnels ont le souci des affaires privées d'une personne.
Tous les facteurs, s'ils sont traités de manière positive, donneront une impulsion au processus d'apprentissage des individus tout en ayant un impact négatif sur le processus d'apprentissage s'ils agissent de manière négative.

Il y a tellement de facteurs qui influencent l'apprentissage. Certains sont liés au programme scolaire, aux enseignants, aux apprenants eux-mêmes, à la communauté et aux parents et au système éducatif lui-même.
Le curriculum est le curriculum adapté aux besoins des apprenants. Est-ce que ce que les apprenants veulent apprendre dans le programme d'études? Est-ce approprié à leur niveau.
Les enseignants - ce facteur est large. L'un est la connaissance de l'enseignant, à la fois pédagogique et de contenu. L'enseignant est-il au courant de ce qu'il enseigne. Deuxièmement, leur motivation. Qu'est-ce qui motive les enseignants à enseigner ? Troisièmement, l'expérience : l'enseignant a-t-il besoin de perfectionnement professionnel ou non.
Les apprenants, combien d'efforts mettent-ils en œuvre ?
Les parents, comment contribuent-ils. Sont-ils impliqués ? A quel niveau interviennent-ils.

L'apprentissage est un processus tout au long de la vie, dans lequel nous pouvons l'acquérir grâce à notre expérience de la vie quotidienne. apprendre dans la salle de classe des quatre murs, ou à travers toute expérience que nous rencontrons dans notre vie quotidienne, par exemple, un vieil homme peut acquérir des expériences d'apprentissage grâce à son maladie qu'il a rencontrée dans sa vie.