Godfrey
TENDENCIA: EL VIDEO INTERACTIVO SE ACEPTA AMPLIAMENTE COMO UN PRODUCTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO, PERO NO EN LAS ESCUELAS Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
En 1989 había tres veces más artículos en la categoría de video interactivo que en 1988. Esto refleja el crecimiento en la producción y uso de todas las formas de discos láser. Para la educación, está claro que el video interactivo aún está en su infancia y no está listo para su adopción generalizada. El POTENCIAL del video interactivo, especialmente para la educación a distancia, es reconocido tanto por los tecnólogos educativos como por los líderes educativos, y los programas piloto se están informando en la literatura. Sin embargo, solo un pequeño número de escuelas tiene sistemas de videodisco y es probable que relativamente pocos de ellos se utilicen de forma interactiva.
Asunto:
O ¿Se puede justificar el video interactivo como una
herramienta de enseñanza rentable
?
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