Die Auswirkungen von Disziplinlosigkeit bei Schülern in Grundschulen lassen sich grob in zwei Hauptbereiche unterteilen, nämlich bildungs- und arbeitsbezogene sowie sozialverhaltensbezogene Auswirkungen.
Ein Mangel an Disziplin in der Grundschulbildung kann sowohl im pädagogischen als auch im verhaltensbezogenen Sinne weitreichende Auswirkungen haben. Disziplinlosigkeit zeigt sich oft im Unterricht. Dies führt dazu, dass die Bildung unterbrochen wird, was selbst disziplinierten Schülern das Lernen erschwert.
Beim Eintritt in die Sekundarstufe können Schüler aus Grundschulen mit geringer Disziplin in der Folge gegenüber Schülern aus disziplinierten Schulen einen Bildungsnachteil erleiden. Dies kann zu schlechteren Noten führen, was wiederum den Hochschulzugang oder die Suche nach geeigneten Berufen erschwert. In verhaltensbezogener Hinsicht kann sich die Integration in das diszipliniertere Umfeld der Sekundar- oder Hochschulbildung oder in einen Arbeitsplatz als schwierig, wenn nicht gar unmöglich erweisen.
Disziplinlosigkeit in Grundschulen manifestiert sich in der Regel durch asoziales Verhalten wie Unterrichtsunterbrechung, Mobbing, unangemessene Handlungen wie Zerstörung oder Diebstahl von Eigentum anderer Schüler oder der Schule, Weigerung, Anweisungen zu befolgen usw. Dieses Verhalten wird zur Norm und wird sich mit zunehmendem Wachstum der Kinder wahrscheinlich intensivieren.
Unfähig, akzeptables von inakzeptablem Verhalten zu unterscheiden, werden die Schüler Probleme haben, sich in diszipliniertere Umgebungen zu integrieren, was zu Ressentiments und einer weiteren Beschleunigung des Problems führt. Letztendlich kann es unmöglich werden, eine angemessene Ausbildung zu erreichen, was zu Schwierigkeiten bei der Suche oder Beibehaltung eines Arbeitsplatzes oder sogar zur Eingliederung in die Gesellschaft führt.
In schweren Fällen kann die Folge von Straftaten eine der Folgen oder Folgen von Disziplinlosigkeit in jungen Jahren sein. Vandalismus, Diebstahl oder Schlimmeres sind oft die direkte Folge davon, dass man als kleines Kind nicht den Unterschied zwischen richtig und falsch gelernt hat.