Ranglisten wurden 1992 mit der Idee eingeführt, den Eltern mehr Informationen über die Leistung ihrer örtlichen Schulen zu geben. Nach einiger Zeit stellte sich jedoch heraus, dass diese Tabellen neue Probleme verursachten. Dazu gehörten, dass Schulen Schüler dazu brachten, mehr NVQs zu absolvieren, um die Gesamtergebnisse zu verbessern, „Lehre bis zur Prüfung“ und, so wurde behauptet, manchmal leistungsschwache Schüler überhaupt davon abzubringen, bestimmte Prüfungen abzulegen, damit ihre schlechten Ergebnisse nicht schaden würden Tabellenplatz der Schule.
So wurde 1997 die Idee der Verbesserung eingeführt - man betrachtete die tatsächlichen Fortschritte der Kinder und nicht ihre Abschlussnoten - und bald folgte das Mehrwertsystem. Die Idee war, dass man besser beurteilen kann, wie gut die Schule ist, indem man misst, wie sehr sie den Schülern geholfen hat, als indem man Prüfungsergebnisse überwacht, die mehr auf die Aufnahme als auf die Schulleistungen zurückzuführen sein könnten. Es war eine faire Idee, verursachte aber viel Verwirrung, da die Leute nicht mehr sicher waren, wie sie die Leistung einer Schule beurteilen sollten.
Es gibt nun eine weitere Messgröße, die Faktoren wie lokale Armut bei der Messung des Fortschritts eines Kindes berücksichtigt. Weitere Informationen finden Sie auf der BBC-Nachrichtenwebsite
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