Geben Sie Beispiele dafür, wie kognitiv-soziale Lernansätze die Lehrpläne oder Lehrmethoden in Schulen verändert haben oder verändern könnten?

Beobachtendes Lernen ist definiert als „Lernen durch Beobachten des Verhaltens einer anderen Person oder eines anderen Modells“. (Feldman, 2009, S. 201) Beobachtendes Lernen ist am häufigsten als „sozial-kognitiver Lernansatz“ bekannt. (Feldman, 2009, S. 201) Sozialkognitive Ansätze haben Schulen und den Lernprozess beeinflusst, indem sie es den Schülern ermöglichen, das zu imitieren, was sie in ihrer Lernumgebung und von ihren Pädagogen beobachtet haben.

Ein Beispiel dafür, wie sozialkognitive Ansätze die Lehrpläne einer Schule verändert haben, sind technische Schulen. Während die Schüler eine technische Schule besuchen, werden sie sowohl im Klassenzimmer als auch in praktischen Lernumgebungen unterrichtet. Während des praktischen Lernprozesses beobachten die Schüler zuerst, wie ihr Lehrer die Aufgabe(n) durchführt, und dann führen sie die Aufgabe(n) durch und imitieren das, was sie beobachtet haben.

Ein weiteres Beispiel dafür, wie sozialkognitive Ansätze in den Lehrplänen verankert sind, ist die Vergabe von Belohnungen für gutes Benehmen und schulische Leistungen. Im Kindergarten werden Kinder mit goldenen Sternen (oder ähnlichem) belohnt, wenn sie teilen, der Lehrerin zuhören oder einem anderen Mitschüler helfen. Wenn ein Kind beobachtet, dass ein anderes Kind für ein bestimmtes Verhalten belohnt wird, ahmt es das Verhalten nach. Wenn Schüler in der High School und auf dem College sind, werden sie für ihre akademischen Leistungen belohnt. Anerkennungsurkunden, Trophäen für Wissenschaftsprojekte sind nur einige Beispiele dafür, wie junge Erwachsene und Erwachsene belohnt werden. Die Beobachtung und Nachahmung dieses Verhaltens durch die Gleichaltrigen der Belohnten zeigt, wie sozial-kognitive Ansätze in den Lehrplänen und Unterrichtsmethoden der Schule präsent sind.